“非正式”课程资源的魅力：一次校园“寻宝”实践与反思

嘿，朋友们，今天想跟你聊聊我亲身经历的一次“课程资源开发”实践。作为综合实践课的老师，我总琢磨着怎么让资源“活”起来。学校那会儿有个改造项目，一堆旧桌椅和废旧轮胎堆在角落里，我灵机一动：这不就是现成的资源吗？ 我们遵循了“因地制宜”的原则，没花一分钱。我先带着学生“寻宝”，发现这些废弃物品的可塑性。接着，我们讨论了“安全性”和“教育价值”——废旧材料必须经过处理，确保无刺伤风险，并且要能承载课程目标。最后，大家动手把轮胎变成了花坛，旧桌椅拆解后做成了创意书架。 这次经历让我深刻体会到，课程资源开发与利用的原则其实很接地气。它最核心的就是“开放性”和“生活化”。资源不只在课本里，更在校园的每个角落。我们得学会“就地取材”，并确保每个资源都能服务于学生的真实成长，而不是为了资源而资源。这次“非正式”资源的利用，反而成了最生动的课堂。